Ingresos de (in)migrantes por COVID-19 en un hospital de Valencia: estudio longitudinal retrospectivo de historias clínica / COVID-19 income of (im)migrants in a valencian hospital: a retrospective longitudinal study of medical records

Fundamentos: Los determinantes sociales de la salud (DSS) corresponden a aquellas circunstancias en las que las personasnacen, crecen, trabajan, viven y envejecen, incluido el conjunto más amplio de fuerzas y sistemas que influyen sobre las condicionesde vida. Los DSS generan patrones de distribución de las enfermedades en las sociedades. No hay motivos para pensar que esto nose cumpla para la COVID-19. El objetivo de este trabajo fue analizar el curso temporal de los ingresos hospitalarios por la COVID-19durante 2020 según su país de origen.Métdodos: Se realizó un estudio longitudinal retrospectivo de historias clínicas de personas hospitalizadas en el Hospital DoctorPeset de Valencia. Los casos fueron divididos entre personas originarias de algún país de la Unión Europea (casos comunitarios) y delresto de países (casos extracomunitarios). Las diferencias entre grupos fueron analizadas mediante las pruebas de Chi cuadrado y Tde Student. Para estudiar la asociación entre mortalidad y el país de origen se realizó un modelo de regresión logística múltiple. Lasfuerzas de asociación entre el país de origen y las variables mortalidad y proporción de ingreso hospitalario se valoraron mediantela razón deOdds (OR). El valor de significancia estadística se estableció en un p-valor menor de 0,05.Resultados: El 22,4% fueron personas de origen extracomunitario. El 78,3% de ellos provenían de países latinoamericanos. Laedad media de los extracomunitarios fue aproximadamente diecisiete años menor (IC 95% 15,2-19,7; p-valor<0,01). El 40,2% de los comu-nitarios y el 14,6% de los extracomunitarios fue hospitalizado dentro de los primeros seis meses del año. La probabilidad de ingresardurante el segundo semestre fue tres veces mayor en las personas de origen extracomunitario (OR 3,7; IC95% 1,9-7,4, p-valor<0,01).Conclusiones: Es posible que durante la segunda mitad del año 2020 existiera una mayor probabilidad de contagio en lapoblación extranjera...(AU)

Backgorund: Social determinants of health (SDH) refer to the circumstances in which people are born, grow, work, live andage, including the wider set of forces and systems that influence living conditions. SDH produce patterns of disease distribution insocieties. There is no reason to believe that this is not the case for COVID-19. The aim of this study was to analyse the time course ofhospital admissions for COVID-19 in 2020 among individuals according to their country of origin.Methods: A retrospective longitudinal study was conducted using the medical records of individuals hospitalised at the Doctor PesetHospital in Valencia. The cases were divided into those from a European Union country (community cases) and those from other countries(non-community cases). Differences between groups were analysed using the chi-squared test and Student’s t-test. A multiple logisticregression model was used to examine the association between hospitalisation and mortality. The strength of associations betweencountry of origin and the variables of mortality and hospital admission rate were assessed using Odds Ratio (OR). A significance level ofp-value<0.05 was set.Results: 22.4% of the sample were people of non-Community origin. Of these, 78.3% were from Latin American countries. Themean age of the non-community individuals was approximately seventeen years younger (95% CI 15.2-19.7; p-value<0.01). Within thefirst six months of the year, 40.2% of community cases and 14.6% of non-community cases were hospitalised. The odds of hospitalisa-tion in the second half of the year were three times higher for non-community cases (OR 3.7; 95% CI 1.9-7.4, p-value<0.01).Conclusions: There may have been a higher likelihood of infection among the foreign population during the second half of2020. The social stratum occupied by migrants may lead to differential exposure, possibly related to the measures implemented tocontain the pandemic.(AU)

[Descriptive study about non-formal sex education resources available in Spain.] / Estudio descriptivo de los recursos sobre Educación Sexual en el ámbito no-formal disponibles en España.

OBJECTIVE: Sex education (SE) is a fundamental element of a fulfilling and safe life. Currently, education is understood beyond what happens inside the classroom. The aim of this research was to describe and to compare sex education resources available in official webs of Autonomous Communities of Spain (ACS) that to could be used in non-formal educational context. METHODS: A review of the ACS official web pages related to healthcare, education, youth, family and equality was made. Finally, 216 resources were selected for descriptive analysis. The resources were classified based on United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization's (UNESCO) Technical Guidelines. RESULTS: 64% of resources were targeted at young people/adolescents. 80% dealt some specific issues, the most frequent being Reproductive Health, Violence and Gender. Values and Rights related to sexuality, Skills for Health and Well-being and Sexual behaviour are issues rarely addressed. Only 6 ACS were a social network profile related to SE. ACS with the widest diversity of issues addressed were Andalusia, Asturias and the Canary Islands. CONCLUSIONS: Homogeneity in the kind of resources and issues disparity reveals potential inequities in SE access in Spain. To enhance out-of-school environments learning can provide better successful health promotion. UNESCO's guidelines can be used to classify educational resource content and to identify the institutions that have best integrated actual SE paradigm.

OBJETIVO: La educación sexual (ES) es fundamental para una vida plena y segura. Actualmente, la educación es entendida más allá de lo que ocurre dentro de las aulas. El objetivo de este trabajo fue describir y comparar los materiales disponibles en las distintas webs oficiales de las comunidades y ciudades autónomas de España (CC. AA.) sobre ES y que puedan ser utilizados en contextos educativos no-formales. METODOS: Se realizó una revisión de las webs oficiales de las CC. AA. relacionadas con salud, educación, juventud, familia y/o igualdad. Se seleccionaron 216 recursos para su análisis descriptivo. Siguiendo las Orientaciones Técnicas de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), se clasificaron los recursos en función de los temas que abordaban. RESULTADOS: El 64% de los recursos estaba dirigido a jóvenes/adolescentes. El 80% trataba algún tema en específico, siendo los más frecuentes Reproducción, Violencia y Género. Los temas: Valores y derechos relacionados con la sexualidad, Habilidades para la salud y bienestar y Conducta sexual fueron contenidos raramente tratados. Sólo 6 CC. AA. contaban con un perfil en redes sociales relacionado con ES. Las CC. AA. con mayor diversidad de temas abordados fueron Andalucía, Asturias y Canarias. CONCLUSIONES: La homogeneidad en el tipo de recursos y la disparidad de temáticas revela potenciales inequidades en el acceso a la ES en España. Potenciar medios de aprendizaje fuera de las escuelas puede lograr una promoción de la salud más efectiva. Las orientaciones de la UNESCO pueden servir para clasificar los contenidos e identificar las instituciones que mejor han integrado el actual paradigma que la ES propone.

Estudio descriptivo de los recursos sobre Educación Sexual en el ámbito no-formal disponibles en España / Descriptive study about non-formal sex education resources available in Spain

FUNDAMENTOS: La educación sexual (ES) es fundamental para una vida plena y segura. Actualmente, la educación es entendidamás allá de lo que ocurre dentro de las aulas. El objetivo de este trabajo fue describir y comparar los materiales disponibles en lasdistintas webs oficiales de las comunidades y ciudades autónomas de España (CC. AA.) sobre ES y que puedan ser utilizados encontextos educativos no-formales. MÉTODOS: Se realizó una revisión de las webs oficiales de las CC. AA. relacionadas con salud, educación, juventud, familia y/o igual-dad. Se seleccionaron 216 recursos para su análisis descriptivo. Siguiendo las Orientaciones Técnicas de la Organización de las Nacio-nes Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), se clasificaron los recursos en función de los temas que abordaban.RESULTADOS: El 64% de los recursos estaba dirigido a jóvenes/adolescentes. El 80% trataba algún tema en específico, siendo losmás frecuentesReproducción,Violencia yGénero. Los temas:Valores y derechos relacionados con la sexualidad,Habilidades para lasalud y bienestar yConducta sexual fueron contenidos raramente tratados. Sólo 6 CC. AA. contaban con un perfil en redes socialesrelacionado con ES. Las CC. AA. con mayor diversidad de temas abordados fueron Andalucía, Asturias y Canarias.CONCLUSIONES: La homogeneidad en el tipo de recursos y la disparidad de temáticas revela potenciales inequidades en el ac-ceso a la ES en España. Potenciar medios de aprendizaje fuera de las escuelas puede lograr una promoción de la salud más efectiva.Las orientaciones de la UNESCO pueden servir para clasificar los contenidos e identificar las instituciones que mejor han integradoel actual paradigma que la ES propone.(AU)

BACKGROUND: Sex education (SE) is a fundamental element of a fulfilling and safe life. Currently, education is understood beyondwhat happens inside the classroom. The aim of this research was to describe and to compare sex education resources available inofficial webs of Autonomous Communities of Spain (ACS) that to could be used in non-formal educational context.METHODS: A review of the ACS official web pages related to healthcare, education, youth, family and equality was made. Finally,216 resources were selected for descriptive analysis. The resources were classified based on United Nations Educational, Scientific andCultural Organization’s (UNESCO) Technical Guidelines.RESULTS // 64% of resources were targeted at young people/adolescents. 80% dealt some specific issues, the most frequentbeingReproductive Health,Violence andGender.Values and Rights related to sexuality,Skills for Health and Well-being andSexualbehaviour are issues rarely addressed. Only 6 ACS were a social network profile related to SE. ACS with the widest diversity of issuesaddressed were Andalusia, Asturias and the Canary Islands.CONCLUSIONS: Homogeneity in the kind of resources and issues disparity reveals potential inequities in SE access in Spain. Toenhance out-of-school environments learning can provide better successful health promotion. UNESCO’s guidelines can be used toclassify educational resource content and to identify the institutions that have best integrated actual SE paradigm.(AU)